恋爱红绿灯

课题   恋爱红绿灯                                              第 18周传授

[教学理念]

18岁以前的青少年应该不应该谈恋爱？对这个问题有不同的看法。但现在的事实是，无论社会对这问题的态度是怎样的，都无法掩盖越来越高的青少年恋爱比例。我们所要教育学生的并不是要求他们不谈恋爱，而是要他们学会了解自己与他人，学会尊重自己与他人，要学会为自己和他人负责。

[教师目标]

1、帮助学生学习提出分手和面对分手

[学生目标]

1、学习提出分手和面对分手

[教学重点]

学习提出分手和面对分手

[教学难点]

学习提出分手和面对分手

[措施、手段]

心理测试、案例分析、讨论、分析

[课型]

活动课

教   学过程

一、案例分析

健文和丽姗在一起有半年了，健文发现丽姗的兴趣和性格与自己都有很大的差异，似乎较难弥合，因此想停止这段关系。但丽姗对健文很有感情，而且开始的时候是健文提出来的，如果这时候提出分手，一方面健文自己心中有愧；另一方面又怕丽姗伤心不肯接受。健文为此而深深苦恼。

1、问题：如果你是健文，你会如何做？

2、分组讨论，将有价值的答案写在黑板上。

①     不作任何解释，而是慢慢地疏远对方，让他/她逐渐察觉自己的意图。

②     假装没什么，等到对方做错什么事情时再提出来。

③     委托他人代为转告，避免直接面对。

3、师生探讨教材中的方法是否适当。

①     要想清楚自己为什么要提出分手。

②     坦率而明确地告诉对方，并让对方准确地明白你的想法。

③     尊重对方。

④     注意提出分手的时间地点。

⑤     避免作出让对方误解的举动。

⑥     如果担心对方难以接受这个现实，可以事先约好两人都熟识的朋友，在对方需要时给予支持。

二、情景讨论

1、情景：如果你的恋人提出分手，你会怎么做呢？

2、分组讨论，将有价值的答案写在黑板上。

①     情绪表现：震惊、无助、无能、伤心、愤怒、自责、不甘心、歉疚

②     纠缠对方，干扰其正常生活

③     报复对方，伤害对方及其朋友、亲人

3、师生探讨教材中的方法是否适当。

①     在了解对方立场的基础上，合理抒发自己的情绪：哭、大声喊叫、娱乐、运动等。

②     找一个要好的可信赖的朋友倾诉。

③     要避免互相指责，反思检讨自己在这场感情中的得失，总结自己的经验。

④     坚信自己的独立价值并不会因为对方的离去而丧失。

⑤     切勿为了弥补感情上的空白，在自己尚未完全从失恋的阴影中走出来时，就进入下一段恋情。

三、我决定我行动

1、要明确而委婉的表达出分手的意思，应该怎样说，怎样做？

①     如何说：

②     如何做：

2、如果自己面临分手的结局，请问你会做什么反应？请从各方面描述自己的行为。

①     情绪上的感受：

②     处理方式：